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给“有学不想上”开药方

上传时间:2017/12/1

给“有学不想上”开药方

目前我国贫困地区义务教育毛入学率达到99.8%以上,巩固率达到93.4%以上,这二者之间的差距,主要差在初中阶段辍学学生比较多。教育部基教司相关负责人判断,因厌学或学习困难辍学的学生可能占到辍学学生的60%以上。厌学或学习困难取代贫困成为辍学首要原因--

“有一些学生是自愿失学,没兴趣,就不学了。怎么按照义务教育法解决这些问题,让他有兴趣学习,把义务教育巩固率从93.4%提高到95%,这是一个大的‘硬骨头’。”在党的十九大第五场记者招待会上,教育部部长陈宝生将义务教育阶段“控辍保学”列为教育领域三个最难啃的“硬骨头”之一。

据教育部统计,目前我国贫困地区义务教育毛入学率达到99.8%以上,巩固率达到93.4%以上,这二者之间的差距,主要差在初中阶段辍学学生比较多。100个孩子中,约有6个没有完成九年义务教育。教育部基教司相关负责人判断,因厌学或学习困难辍学的学生可能占到辍学学生的60%以上。厌学或学习困难取代贫困成为辍学首要原因。厌学、学习困难折射了哪些教育问题,记者进行了调查。

厌学辍学的“初二”现象

每年开学季都是宁夏彭阳中学教师陈老师最忙的时候。除了做好新学期准备外,把不想上学的学生劝回学校也是重要的工作内容。“全校80多个老师,20个左右保学对象,三四个老师一组,全县各乡镇到处跑,摆事实讲道理,最后孩子只要回去,上一天学发10块钱生活补贴。忙上半个月,能劝回60%,剩下40%怎么劝也劝不动。”

陈老师的学生郑裕生曾辍学两个月:“学不进去,高中肯定考不上,得考虑以后干什么。”而在彭阳一所小规模初中,每年50多名初三毕业生,读普高、职高、技校的总共只有20人左右,超过一半不再读了。

东北师范大学博士苏刚在吉林省调研发现,在初中辍学的学生中,厌学辍学学生比例为63%,受读书无用论影响辍学占25%,家庭贫困辍学仅占7.3%。

中国教育科学院研究员储朝晖介绍,在一些边远贫困地区,越是基层学校,向高年级升学时厌学辍学的情况越严重。“在部分偏远地区乡镇以下初中,有三分之二的学生在初二以后流失。一方面是学生长大了,就会权衡读书的收益,一方面也是读不下去了。”

陕西师范大学教育试验经济研究所一项针对晋陕冀浙四省262所农村初中的调查称,样本农村地区初中阶段学生累计辍学率在17.6%至31%之间。初二学生辍学风险系数比初一高出约32%;上了初三,还有4.2%至8.7%的学生会在毕业前辍学。而记者采访相关领域专家得知,目前缺乏全国范围内对农村初中学生辍学情况的专门统计。

药方一:让学生喜欢上校园生活

安徽临泉白庙镇三星村单亲留守儿童李雪自幼父母离异,随姥姥、姥爷生活。由于心疼外孙女,想让她受到好的教育,李雪的姥姥每天蹬七八里的三轮车送她去镇上最好的小学上学。乖巧听话的李雪也很努力,从小学习成绩一直在班级名列前茅。可是,四年级以后,在外打工的母亲鲁京却感到孩子仿佛有了心事,学习成绩也在下滑。于是,鲁京每周与孩子通一次话,问得最多的就是学习,可李雪的话却越来越少。

后来,她了解到,由于姥姥、姥爷都是文盲,李雪遇到了难题没人辅导,老师又不耐心。“想花钱请家教,可在农村根本找不到。”

不懂的内容越积越多,李雪逐渐对学习失去了兴趣,老师的挖苦讽刺让她对课堂也产生了恐惧。初二开学,李雪终于辍学在家,既不说话,也不出门。

陕西师范大学史耀疆团队调查发现,学生在学校的一个主要心理压力来源是师生关系差,这导致他们不喜欢学校。“对优秀学生和落后学生区别对待,如果考得好,老师还愿意给下点功夫,考不好就被边缘化了。”储朝晖评论。

“迫于考试压力传导,初中、小学出现了把学生、老师都分成三六九等的现象。”贵州省黔西南州兴仁巴铃镇塘房小学校长吴雄分析,“学生也受不了学习上一刀切的要求,分数上不去,受同学和老师白眼,丧失信心,于是辍学。”

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